Реферат: Правила вступу й запису на програми спеціальностей та спеціалізації 13

національна Академія державного управління
при Президентові України





Інформаційний пакет

ECTS

2008 –2009 рр.


Спеціальності:

“Державне управління”

“Управління суспільним розвитком”

“Державне управління у сфері національної безпеки”

“Державне управління у сфері освіти”

“ Державне управління у сфері охорони здоров’я”

“Публічна політика та управління”

“^ Публічне адміністрування”

“Місцеве самоврядування”

“Регіональне управління”


Україна, 03057, м. Київ,

вул. Ежена Потьє, 20

Тел.: (044) 456-42-58; (044) 453-34-07

0


3050, м. Київ, вул. Пугачова, 12/2

Тел.: (044) 481-21-61; Факс: (044) 481-21-55


http://www.academy.gov.ua

E-Mail: general@academy.gov.ua

Київ – 2008

ЗМІСТ


ВСТУП 4

^ БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС ТА ECTS 4

1. Україна і Болонський процес 4

2. Національна система освіти 5

3. Європейська кредитно-трансферна система ECTS 6

Розділ І. Національна академія державного управління при Президентові України 9

1. Загальна інформація про Національну академію 9

2. Організаційна структура Національної академії 11

3. Список пропонованих програм навчальних дисциплін у Національній академії (м. Київ) 12

4. Правила вступу й запису на програми спеціальностей та спеціалізації 13

5. Академічний календар 15

6. Основні показники, які регламентують порядок організації навчального процесу в Національній академії 16

7. Органи самоврядування слухачів 16

8. Академічний та факультетські координатори ECTS 16

Розділ ІІ. Інформація про освітньо-професійну програму підготовки магістрів державного управління та управління суспільним розвитком 17

1. Загальний опис 17

Кваліфікація, що надається 17

Правила вступу на програму та форми навчання 17

Місія програм, академічні та професійні цілі 17

Форми контролю та оцінювання успішності слухачів 18

Державний екзамен 19

Можливості для наукової діяльності слухачів 19

2. Опис навчальних дисциплін 20

Спеціальність - 8.150000 “Державне управління” 20

Спеціальність - 8.150002 “Управління суспільним розвитком” 23

Спеціальність - 8.150003 “Державне управління у сфері національної безпеки” 24

Спеціальність - 8.150104 “Державне управління у сфері освіти” 25

Спеціальність - 8.150105 “Державне управління у сфері охорони здоров’я” 26

Спеціальність - 8.150106 “Публічна політика та управління” 26

Спеціальність – 8.150107 “Публічне адміністрування” 27

Спеціальність – 8.150108 “Місцеве самоврядування” 28

Спеціальність – 8.150109 “Регіональне управління” 29

Розділ ІІІ. Загальна практична інформація для слухачів 30

1. Вартість життя в Україні 30

2. Як потрапити до Національної академії 30

3. Вартість навчання в Національній академії 31

4. Проживання (забезпечення житлом) 31

5. Харчування 32

6. Здоров’я і страхування 32

Медичне обслуговування 32

Соціальне страхування 32

7. Бібліотека 33

8. Навчальне обладнання 34

9. Мова навчання та мовні курси 34

10. Стажування 34

11. Позапрограмна діяльність 36

Спортивні заняття 36

Дозвілля 36

12. КОРИСНІ АДРЕСИ 36


Розділ IV. Глосарій термінів Інформаційного пакета 37


^ ВСТУП

БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС ТА ECTS
Україна і Болонський процес

Важливою складовою загального процесу європейської інтеграції України є входження української вищої освіти в європейський освітній і науковий простір на основі фундаментальних цінностей і принципів Болонського процесу. На сьогодні 45 європейських країн, включно з Україною, є його учасниками. Україна приєдналася до Болонського процесу 19 травня 2005 р. у норвезькому місті Берген на Конференції міністрів країн Європи, відповідальних за вищу освіту.

Болонський процес як процес європейських реформ, спрямований на створення загальноєвропейського простору вищої освіти, офіційно розпочався у 1999 р. з підписання Болонської декларації. Передумовою її створення стало підписання у 1988 р. Великої Хартії європейських університетів (Magna Charta Universitatum) та розроблення і прийняття у 1997 р. під егідою Ради Європи та ЮНЕСКО Лісабонської конвенції про визнання кваліфікацій, що належать до вищої освіти Європи. Лісабонська угода декларує наявність і цінність різноманітних освітніх систем і ставить за мету створення умов, за яких більша кількість людей, скориставшись усіма цінностями і здобутками національних систем освіти і науки, зможе бути мобільними на європейському ринку праці.

У рамках Болонського процесу було сформульовано шість ключових позицій:

^ Уведення двоциклового навчання (бакалавр, магістр). При цьому тривалість навчання на 1-му циклі має бути не менше 3-х і не більше 4-х років. Навчання впродовж другого циклу передбачає отримання ступеня магістра через 1-2 роки навчання після отримання 1-го ступеня і докторського ступеня за умови загальної тривалості навчання 7-8 років.

^ Запровадження європейської кредитної системи. Європейська кредитно-трансферна система (ECTS) передбачає облік трудомісткості навчальної роботи в кредитах.

^ Контроль якості освіти. Оцінка знань та вмінь ґрунтується на знаннях, уміннях і навичках, що отримали випускники, і які відповідають спільним освітнім стандартам. У подальшому передбачається організація акредитаційних агентств, незалежних від національних урядів і міжнародних організацій, та встановлення стандартів транснаціональної освіти.

^ Розширення мобільності студентів і науково-педагогічних працівників для взаємного збагачення європейським досвідом. Передбачається зміна національних законодавчих актів у сфері працевлаштування іноземців.

^ Забезпечення працевлаштування випускників. Знання і уміння випускників повинні бути застосовані і використані на користь всієї Європи. Для забезпечення визнання кваліфікації фахівців планується використання Додатку до диплому, який рекомендований ЮНЕСКО.

^ Забезпечення привабливості європейської системи освіти. Вважається, що введення загальноєвропейської системи гарантії якості освіти, кредитної системи накопичення, узгоджених кваліфікацій тощо сприятиме підвищенню інтересу європейських та інших громадян до вищої освіти.

Слід зазначити, що Болонський процес не передбачає створення повністю ідентичних систем освіти у різних країнах, він призначений лише для зміцнення взаємозв'язків та покращення взаєморозуміння між різними освітніми системами.

Україна є активним учасником цих процесів. Принципи Болонської декларації повною мірою вирішено запровадити у 2010 р.


Детальнішу інформацію про Болонський процес можна знайти на веб-сайтах:

http://www.dfes.gov.uk/bologna

http://www.bologna-bergen2005.no

http://www.mon.gov.ua/education/higher

^ Національна система освіти

Освіта в Україні має структуру європейського типу і включає дошкільну освіту, загальну середню освіту, позашкільну освіту, професійно-технічну освіту, вищу освіту, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту. Крім того, встановлені такі освітні рівні: початкова загальна освіта, базова загальна середня освіта, повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта. Згідно із Законом України “Про освіту” громадяни України мають право на отримання освіти за різними формами: денною (очною), вечірньою, заочною або екстернату. З розвитком інформаційних технологій успішно розвивається й удосконалюється дистанційна освіта, зокрема в заочно-дистанційному форматі.

Структура вищої освіти України розбудована відповідно до структури освіти розвинених країн світу, яка визначена ЮНЕСКО, ООН та іншими міжнародними організаціями.

До структури вищої освіти входять освітні й освітньо-кваліфікаційні рівні:

освітні рівні: неповна вища освіта; базова вища освіта; повна вища освіта;

освітньо-кваліфікаційні рівні: молодший спеціаліст; бакалавр; спеціаліст, магістр.

Прийом громадян до вищих навчальних закладів проводиться на конкурсній основі відповідно до здібностей незалежно від форми власності навчального закладу та джерел оплати за навчання.

Відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено чотири рівні акредитації:

перший рівень – технікум, училище, інші прирівняні до них вищі навчальні заклади;

другий рівень – коледж, інші прирівняні до нього вищі навчальні заклади;

третій і четвертий рівні (залежно від наслідків акредитації) – інститут, консерваторія, академія, університет.

Вищі навчальні заклади здійснюють підготовку фахівців за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями:

молодший спеціаліст – забезпечують технікуми, училища, інші вищі навчальні заклади першого рівня акредитації;

бакалавр – забезпечують коледжі, інші вищі навчальні заклади другого рівня акредитації;

спеціаліст, магістр – забезпечують вищі навчальні заклади третього і четвертого рівнів акредитації.

Навчальні заклади вищого рівня акредитації можуть проводити підготовку за програмами нижчих освітньо-кваліфікаційних рівнів.

Ступеневість вищої освіти полягає у здобутті різних освітньо-кваліфікаційних рівнів на відповідних етапах (ступенях) вищої освіти.

Виходячи із структури вищої освіти, її перший ступінь передбачає здобуття вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня “молодший спеціаліст” (неповна вища освіта), другий – “бакалавр” (базова вища освіта), третій – “спеціаліст”, “магістр” (повна вища освіта) – рис.1.





^ Рис. 1. Структура ступеневості вищої освіти в Україні


Освітні рівні співвіднесені із ступенем складності відповідних програм підготовки фахівців за різними термінами навчання наведені в таблиці.


^ Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти в Україні


Освітній рівень вищої освіти

Необхідна

базова освіта

Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти

Термін

навчання

неповна вища

повна загальна середня (12 років)

молодший спеціаліст

2-3 роки

базова вища

повна загальна середня (12 років) або неповна вища

бакалавр

4 роки (на базі неповної вищої освіти  2-3 роки)

повна вища

базова вища

спеціаліст

1-1,5 року

базова вища або рівня спеціаліста

магістр

1-2 роки

1-1,5 року



^ Європейська кредитно-трансферна система ECTS

Що таке ЕCTS?


Європейська кредитно-трансферна система (з англ. European Credit Transfer System –ЕCTS) – це система, що створена для забезпечення єдиної міждержавної процедури виміру й порівняння між закладами освіти результатів навчання студентів, їхнього академічного визнання. Вона розроблена для забезпечення мобільності студентів, спрощує розуміння і порівняння навчальних програм та навчальних досягнень студентів як між вітчизняними, так й іноземними навчальними закладами.

Система ЕCTS заснована на оцінюванні всіх видів роботи студента, необхідних для досягнення цілей, зазначених у навчальній програмі: відвідування лекцій, підготовка і участь у семінарах і практичних заняттях, самостійна робота, складання іспитів, проходження стажування, підготовка та захист магістерських робіт тощо.


Як розвивалася ECTS?


ECTS було розроблено в 1989 р. в рамках програми Erasmus, що в даний час є частиною програми Socrates, у формі пілотного 5-річного проекту, в якому брали участь 145 європейських вищих навчальних закладів. У подальшому практика ECTS була рекомендована до широкого використання вищими навчальними закладами Конференції Ради Європи “Forum Conference of the Higher Education and Research Committee”, Конвенцією Ради Європи ЮНЕСКО з визнання кваліфікацій у вищій освіті в європейському регіоні і підтримані низкою міжнародних професіональних неурядових організацій, зокрема Європейською асоціацією міжнародної освіти (European Association of International Education), до якої входять представники більше 50 держав. ECTS – єдина успішно протестована система кредитів, що використовується по всій Європі.

Спочатку ECTS призначалася тільки для перезарахування кредитів. Система сприяла зарахуванню освіти, що була здобута за кордоном, і, таким чином, підвищувала якість і кількість мобільних студентів в Європі. Останнім часом ECTS перетворилася на систему накопичення кредитів, яку запроваджують по всій Європі на інституційному, регіональному і національному рівнях.


Навіщо потрібна ECTS?


ECTS спрощує розуміння і порівняння навчальних програм для всіх студентів (вітчизняних й іноземних). ECTS стимулює мобільність і академічне визнання. Вона допомагає університетам організовувати і переглядати їх навчальні програми. ECTS може бути використана для різних програм і форм навчання.


Які головні особливості ECTS?


ECTS базується на угоді про те, що 60 кредитів складають навантаження студента/слухача очної форми навчання (стаціонару) впродовж академічного року. У більшості випадків навантаження студента очної форми навчання в Європі дорівнює 36/40 тижням на рік, і в цих випадках один кредит дорівнює 24-30 робочим годинам.

Кредит – це також спосіб перевести в кількісне відношення результати навчання, які вимірюються тим, що саме повинен знати, розуміти і бути здатним зробити студент/слухач після завершення навчання, незалежно від його тривалості.

Розподіл кредитів ECTS ґрунтується на офіційній тривалості циклу програми навчання. Загальне навантаження, необхідне для здобуття ступеня бакалавра, що вимагає 3-4 роки навчання, дорівнює 180-240 кредитам.

Навантаження студентів в ECTS включає час лекцій, семінарів, самостійного навчання, підготовки, складання іспитів і т.ін.

Кредити розподіляються на всі освітні компоненти програми навчання (модулі, дисципліни, стажування, дипломна робота тощо) і відображають кількість роботи, необхідної для виконання кожного компоненту у зв'язку із загальною кількістю необхідної роботи для завершення повного року навчання за даною програмою.

Успішність студента визначається за оцінювальною шкалою ECTS, яка ранжирує студентів на статистичній основі. Розподіл оцінок між студентами, які отримали за курс оцінку вище незадовільної, виглядає таким чином:

А – кращі 10%;

B – наступні за ними 25%;

C – наступні за ними 30%;

D – наступні за ними 25%;

E – наступні за ними 10%.

Для неуспішних студентів ставляться оцінки FX і F. Між ними існує різниця, яка полягає в тому, що FX означає – “не виконав якусь частину роботи, необхідну для здобуття оцінки вище незадовільної”, а F – “не виконав всю необхідну роботу”. Включення оцінок FX і F в розшифровку оцінок не є обов'язковим.


^ Шкала оцінювання за системою ECTS


Оцінка за шкалою ECTS

Відсоток студентів, які зазвичай успішно досягають відповідної оцінки

Визначення

Оцінка за національною шкалою

Оцінка за шкалою Академії

A

10

ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок

5 (відмінно)

91-100

B

25

ДУЖЕ ДОБРЕ – вище середнього рівня з кількома помилками

4 (добре)

81-90

C

30

ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю значних помилок

71-80

D

25

ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків

3 (задовільно)

61-70

E

10

ДОСТАТНЬО – виконання задовольняє мінімальні критерії

51-60

FX

-

НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібно попрацювати перед тим, як перескласти

2 (незадовільно)

31-50

F

-

НЕЗАДОВІЛЬНО – необхідна серйозна подальша робота, обов’язковий повторний курс

0-30


Які документи є основними для ECTS?


ЕCTS базується на трьох ключових елементах:

інформації (стосовно навчальних програм і досягнень студентів);

взаємній згоді (між закладами-партнерами і студентом);

використанні кредитів ЕCTS (визначають навчальне навантаження для студентів).

Ці три ключові елементи приводяться в дію через використання трьох основних документів:

Інформаційний пакет – каталог дисциплін закладу освіти на двох мовах, національній та англійській (або тільки на англійській для програм, що викладаються на цій мові), який розміщується в Інтернеті та/або публікується в твердій копії.

Угода про навчання (навчальний контракт) – містить список дисциплін, які вивчатиме студент, узгоджений з відповідальним відділом навчального закладу, де студент проходитиме навчання. У разі виникнення потреби в переведенні кредиту Угода про навчання повинна узгоджуватися між студентом, старим і новим закладами перед від'їздом студента до нового закладу і оновлюватися по мірі виникнення змін.

Академічна довідка (перелік оцінок з навчальних дисциплін) – відображає успішність студента за списком дисциплін, які він вивчав, отримані кредити, локальні оцінки (за національною традицією чи регламентом навчального закладу) і оцінки ECTS. У разі переведення кредиту академічна довідка видається перед від'їздом студенту, що відбуває, його закладом освіти, а іншим закладом – студенту, що прибуває на навчання, в кінці його періоду навчання.

При виникненні питань щодо перезарахування навчальних кредитів за системою ECTS студент звертається до координаторів ECTS.

^ Координатор ECTS від закладу гарантує виконання зобов’язань закладу перед нормами ECTS і механізмами реалізації. Також його завданням є інформування студентів про ECTS.

^ Координатор ECTS від факультету є тією особою, яка підтримує ділові зв’язки із студентами та викладацьким складом кафедри чи факультету і займається головним чином практичними й навчальними аспектами реалізації ECTS. Він допомагає студентам заповнити форму заяви, пояснює процедуру визнання освіти і оформлення документів (угода про навчання, перелік дисциплін з оцінками згідно вимогам ECTS) тощо.


Детальнішу інформацію про ECTS можна знайти на веб-сайтах:

http://ec.europa.eu./education/programmes/socrates/ects/index_en.html (англомовний)

http://www.zsu.zp.ua/zhrl/ukraine/leitfaden/ects/start.htm (україномовний)


^ Розділ І. Національна академія державного управління при Президентові України


ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПРО НАЦІОНАЛЬНУ АКАДЕМІЮ

Національна академія державного управління при Президентові України (далі – Національна академія) є головним вищим навчальним закладом у системі підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування, акредитована в цілому за IV рівнем акредитації. В Національній академії, її Інституті підвищення кваліфікації керівних кадрів у Києві та регіональних інститутах державного управління у Дніпропетровську, Львові, Одесі й Харкові здійснюється навчання керівного персоналу вищої і середньої ланок державного управління.

В освітній і науковій галузях “Державне управління” Національною академією розроблені й пропонуються сучасні програми за різними формами підготовки магістрів, кандидатів, докторів наук з державного управління, підвищення кваліфікації державних службовців, посадових осіб місцевого самоврядування, їх резерву, інших управлінських кадрів, закордонних стажувань та навчання молоді за суміжними з державним управлінням спеціальностями.

Виконання місії Національної академії забезпечується її інфраструктурою, кадровим потенціалом, запровадженням сучасних освітніх технологій. У закладі діє 15 факультетів, з них 4 – в Києві, 58 кафедр (17– у Києві). У Національній академії працює понад 120 докторів наук, професорів та 350 кандидатів наук, доцентів. Крім того, до навчального процесу залучається близько 500 провідних фахівців галузі державного управління, досвідчених управлінців, серед яких вищі посадові особи держави.

Сучасний етап розвитку Національної академії характеризується розмежуванням підготовки кадрів вищого та середнього управлінських рівнів за змістом, формами, методами навчання й організаційними структурами, а також посиленням індивідуалізації навчання. У 2002 р. в Національній академії створено факультет вищих керівних кадрів. Очна підготовка здійснюється за сприяння факультету публічного адміністрування, метою запровадження якого є концентрація зусиль Національної академії на урахуванні цінностей демократичного управління, особливостей європейської інтеграціїта розвитку місцевого врядування.

У 2006 р. відповідно до Указу Президента України від 2 червня 2006 р. розпочалась модернізація системи професійного навчання державних службовців. Було розроблено “Концепцію та дорожню карту модернізації системи професійного навчання державних службовців” з чітко визначеними стратегічними пріоритетами розвитку як Національної академії, так і державного управління в цілому. Створена теоретична основа з демократичного врядування, що дозволила розпочати розробку нових програм підвищення кваліфікації, а саме впровадження нових циклів підготовки вищих керівних кадрів (1-1,5 роки), навчання після призначення (2 тижні), навчання у зв'язку із змінами законодавчої і державної політики (2 дні) та навчання для обраних народних депутатів усіх рівнів (2 тижні).

З 2007 р. на базі Національної академії впроваджено експериментальний стандарт вищої освіти з підготовки магістрів публічного адміністрування. У 2008 р. отримано ліцензії на провадження нових магістерських програм за спеціальностями "Публічна політика та управління", "Регіональне управління", "Місцеве самоврядування", "Публічне адміні­стрування", "Державне управління у сфері охорони здоров'я", "Державне управління у сфері освіти", " Державне управління у сфері національної безпеки". За цей час Національна академія підготувала майже 12 тис. магістрів державного управління, які обіймають посади на різних рівнях в органах державної влади та місцевого самоврядування. Програма підготовки магістрів за денною формою має акредитацію Європейської акредитаційної асоціації з державного управління та стала четвертою акредитаційною програмою в Європі.

Заочно-дистанційна форма організації навчального процесу базується на сучасних інформаційно-комунікаційних технологіях, які забезпечують Центр дистанційного навчання та Центр інформаційних технологій.

Вищим дорадчим колегіальним органом Національної академії є Вчена рада. Для розгляду основних питань змісту, методів, форм і засобів навчання функціонує Науково-методична рада. Крім того, діють Експертна рада, Редакційно-видавнича рада, Рада з питань інформатизації, Координаційна рада з надання методичної допомоги регіональним і галузевим закладам підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів. З 2006 р. процесам модернізації Національної академії активно сприяє Громадська рада. Указами Президента України запроваджується діяльність Наглядової ради, створеної з метою сприяння навчальному і науковому процесу в Національній академії.

В Національній академії також працюють шість спеціалізованих учених рад з проведення захисту дисертацій у галузі державного управління: у Києві діють дві ради – з присудження наукових ступенів доктора (кандидата) наук, по одній у Дніпропетровську, Львові, Одесі та Харкові – наукового ступеня кандидата наук.

Слухачі Національної академії беруть активну участь у навчальному, науковому та творчому житті закладу. Рада слухачів захищає соціальні, економічні та культурні інтереси слухачів.

Національна академія безпосередньо взаємодіє з органами державної влади та органами місцевого самоврядування з питань організації прийому на навчання, проведення стажування слухачів і працевлаштування випускників.


^ ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ
http://www.academy.gov.ua/administr.html


КЕРІВНИЦТВО НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ:

^ ПРЕЗИДЕНТ, ПЕРШИЙ ВІЦЕ-ПРЕЗИДЕНТ, три ВІЦЕ-ПРЕЗИДЕНТИ


І. ДОРАДЧІ ОРГАНИ

1. Вчена рада

2. Наглядова рада

3. Громадська рада

4. Науково-методична рада

^ 5. Експертна рада

6. Редакційно-видавнича рада

7. Рада з питань інформатизації

8. Координаційна рада з надання методичної допомоги регіональним і галузевим

закладам підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів


ІІ. СТРУКТУРНІ ПІДРОЗДІЛИ З ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

^ ТА ДОСЛІДЖЕНЬ

Факультет вищих керівних кадрів

Факультет публічного адміністрування

Факультет вечірньої форми навчання

Факультет заочної форми навчання

^ 5. Навчально-наукові комплекси і кафедри:

5.1. Навчально-науковий комплекс “Демократичне державне управління”

Кафедра державного управління та менеджменту

Кафедра управління суспільним розвитком

Кафедра філософії та методології державного управління

Кафедра права і законотворчого процесу

5.2. Навчально-науковий комплекс “Аналіз політики”

Кафедра державної політики та управління політичними процесами

Кафедра політичної аналітики та прогнозування

5.3. Навчально-науковий комплекс “Економічна політика”

Кафедра економічної політики

Кафедра економічної теорії та історії економіки

5.4. Навчально-науковий комплекс “Європейські справи”

Кафедра європейської інтеграції

Кафедра національної безпеки

Кафедра регіонального управління, місцевого самоврядування та управління містом

5.5. Навчально-науковий комплекс “Соціальна та гуманітарна політика”

Кафедра соціальної та гуманітарної політики

Кафедра управління охороною суспільного здоров’я

Кафедра управління освітою

5.6. Навчально-науковий комплекс “Інформаційна політика та комунікації”

Кафедра інформаційної політики

5.7. Кафедра української та іноземних мов

6. Інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів

Управління змісту та коордиації підвищення кваліфікації

7. Інститут проблем державного управління та місцевого самоврядування

^ 8. Управління з навчальної роботи

9. Управління персоналом

10. Управління адміністративної роботи та контролю

11. Управління організації фундаментальних та прикладних досліджень

12. Управління міжнародними проектами

13. Управління підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів

14. Центр дистанційного навчання

15. Бібліотека


^ II. ОРГАНІЗАЦІЙНІ ТА ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКІ СТРУКТУРНІ ПІДРОЗДІЛИ


16. Фінансово-економічне управління

17. Центр інформаційних технологій

18. Юридичний відділ

19. Протокольний відділ

20. Видавництво

21. Організаційно-господарське управління

22. Управління будівництва і реконструкції

^ ІІІ. РЕГІОНАЛЬНІ ІНСТИТУТИ ДЕРЖАВНОГО УПРАВЛІННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ДЕРЖАВНОГО УПРАВЛІННЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТОВІ УКРАЇНИ

23. Дніпропетровський регіональний інститут державного управління

24. Львівський регіональний інститут державного управління

25. Одеський регіональний інститут державного управління

26. Харківський регіональний інститут державного управління.

^ СПИСОК ПРОПОНОВАНИХ ПРОГРАМ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН У НАЦІОНАЛЬНІЙ АКАДЕМІЇ (М. КИЇВ)

Національна академія пропонує освітньо-професійні програми на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня магістра за спеціальностями галузі знань ”Державне управління” (денна, вечірньо-заочна, заочно-дистанційна, заочна форми навчання). Загальна тривалість програми денної форми підготовки – 18 місяців, вечірньо-заочної, заочної та заочно-дистанційної – 30 місяців.

Програма спрямована на підготовку фахівців для роботи на посадах І – ІV категорій посад державних службовців і відповідних категорій посад в органах місцевого самоврядування. Вона забезпечує формування у представників кадрового корпусу державних службовців, спроможних розробляти, аналізувати і реалізувати державну політику, творчо, результативно виконувати управлінські функції, сприяти інноваційним процесам у суспільстві.

Програма базується на філософії державної служби, орієнтованої на ефективну й продуктивну реалізацію стратегічних цілей, завдань і функцій держави, суспільну користь, дотримання політичного нейтралітету, реалізацію принципів законності та порядку, забезпечення конституційних прав і свобод людини, надання громадянам якісних послуг, усвідомлення особистої відповідальності за втілення політики реформ, соціальної справедливості в суспільстві.

Опанування магістерською програмою дозволить слухачам оволодіти професійними компетенціями, необхідними для ефективного, компетентного й етичного керівництва; дасть змогу використовувати можливості аналітично-дослідницького підходу до вирішення управлінських проблем; виконувати функції висококваліфікованих експертів, радників, консультантів, аналітиків з проблем державного управління, місцевого самоврядування, політичної та адміністративної реформ, інших суспільних перетворень.

Магістерська програма базується на міждисциплінарній моделі підготовки фахівців відповідного кваліфікаційного рівня.

Програма поєднує глибоку теоретичну підготовку з набуттям практичних навиків та умінь у сфері державного управління. У професійному навчанні слухачів особлива увага приділяється таким питанням, як аналіз державної політики, стратегічне планування, технологія управління й прийняття управлінських рішень, менеджмент організації, механізми взаєморозуміння в управлінському спілкуванні, етика державного службовця, стиль роботи керівника, організація управлінської праці в державному управлінні тощо.

Програма підготовки магістрів складається з нормативної та варіативної частин навчання.


^ ПРАВИЛА ВСТУПУ Й ЗАПИСУ НА ПРОГРАМИ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ТА СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ

Навчання в Національній академії організовується за державним замовленням і за договорами між Національною академією та замовниками на умовах, що визначаються цими договорами.

На навчання до Національної академії за державним замовленням приймаються громадяни України, які мають повну вищу освіту (диплом спеціаліста або магістра).


На навчання за державним замовленням за денною формою за спеціальностями галузі знань “Державне управління” (крім спеціальності “Державна служба”) приймаються особи, що працюють:


в органах державної влади, органах місцевого самоврядування, інших установах, організаціях, на які поширюється дія законів України “Про державну службу” і “Про службу в органах місцевого самоврядування” (далі - органи, установи, організації), мають стаж державної служби, служби в органах місцевого самоврядування не менш як один рік або страховий стаж за період роботи на підприємствах не менш як три роки та не досягли 45 років на момент подання документів до приймальної комісії;


на підприємствах, в установах та організаціях незалежно від форми власності (далі - підприємства), мають страховий стаж за період роботи на підприємствах, утворених відповідно до законодавства України, незалежно від форми власності, виду діяльності та господарювання не менш як три роки та не досягли 45 років на момент подання документів до приймальної комісії;


в органах, установах, організаціях та на підприємствах, мають страховий стаж за період роботи на підприємствах не менш як один рік або диплом про повну вищу освіту з відзнакою та не досягли 35 років на момент подання документів до приймальної комісії. Кількість таких осіб повинна становити не більш як 20 відсотків плану прийому на навчання за денною формою.


Прийом на навчання до Національної академії за державним замовленням за денною формою здійснюється на конкурсній основі за договорами-направленнями органів, установ, організацій.


На навчання за державним замовленням за вечірньо-заочною, заочною і заочно-дистанційною формою за спеціальностями галузі знань “Державне управління” (крім спеціальності “Державна служба”) приймаються за рекомендацією органів, установ, організацій особи, що не досягли 50 років, перебувають на державній службі або службі в органах місцевого самоврядування, мають стаж державної служби або служби в органах місцевого самоврядування не менш як три роки на момент подання документів до приймальної комісії та зараховані до кадрового резерву для роботи на посадах першої - четвертої категорії.


На навчання за заочною формою приймаються:


державні службовці і посадові особи місцевого самоврядування, які займають посади не нижче третьої категорії, а також які проживають у Житомирській, Київській та Чернігівській областях і займають посади четвертої - сьомої категорії, - до Національної академії (м. Київ) та її регіональних інститутів;

державні службовці та посадові особи місцевого самоврядування, які займають посади четвертої - сьомої категорії, - до регіональних інститутів Національної академії.


На навчання за державним замовленням за спеціальностями галузі знань “Державне управління”, освітньо-професійні програми яких передбачають підготовку фахівців для роботи на посадах першої - третьої категорії, до Національної академії (м. Київ) за заочною і заочно-дистанційною формою за рекомендацією органів, установ, організацій та за погодженням із Секретаріатом Кабінету Міністрів України та Секретаріатом Президента України приймаються особи, що на момент подання документів до приймальної комісії не досягли 50 років, а також:


працюють в органах, установах, організаціях на посадах керівників першої - третьої категорії та спеціалістів третьої категорії або зараховані до кадрового резерву на такі посади;


займають посади керівників державних підприємств, установ, організацій I-II номенклатурних груп, мають страховий стаж за період роботи на підприємствах, утворених відповідно до законодавства України, незалежно від форми власності, виду діяльності та господарювання не менш як п'ять років - за рекомендацією органу, установи, організації, до сфери управління яких належать або у підпорядкуванні яких перебувають зазначені державні підприємства, установи, організації.


Народні депутати при вступі до Національної академії подають, крім документів, визначених пунктом 13 цього Положення, рекомендацію Голови Верховної Ради України або особи, що його заміщує. Навчання народних депутатів України здійснюється відповідно до Закону України “Про статус народного депутата України”.


Громадяни іноземних держав приймаються на навчання до Національної академії на підставі міжнародних договорів, договорів, укладених між Національною академією і зарубіжними навчальними закладами та організаціями, індивідуальних договорів, контрактів на умовах, визначених такими договорами, контрактами.


До Національної академії на навчання за державним замовленням не приймаються особи, що раніше навчалися за державним замовленням і одержали диплом магістра за спеціальностями галузі знань “Державне управління”, та особи, щодо яких існують установлені законами обмеження, пов'язані з прийняттям і перебуванням на державній службі, службі в органах місцевого самоврядування.

У разі успішного складення вступних екзаменів поза конкурсом приймаються особи, які відповідають умовам прийому до Національної академії та:


яким Законами України “Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту” і “Про статус і соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи” надане таке право;

є переможцями і лауреатами щорічного Всеукраїнського конкурсу “Кращий державний службовець”.

Зазначені особи приймаються у межах 5 відсотків плану прийому за кожною формою навчання.

До заяви про вступ до Національної академії додаються:

особова картка державного службовця, посадової особи місцевого самоврядування (особовий листок