Реферат: Йбутнє, на розв’язання проблем нового століття, розвиток ключових компетенцій учнів, формування в них проектної культури, нових способів мислення та діяльності

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ ступенів № 20


Формування інформаційної компетентності

учнів з використанням проектної технології

у діяльності шкільної бібліотеки




АНІКІНА Т.М.

бібліотекар

кваліфікаційна

категорія

«провідний

бібліотекар»


Маріуполь

2008


ЗМІСТ


Стр

1.Передумова 2

2.Концептуальні положення 3

3.Проект «Книга в нашому житті» 7

4.Додатки до проекту :

- інформаційний лист 15

-«Тиждень дитячої та юнацької книги» 16

- класна година «Книга в моєму житті» 19

-Ток-шоу «Поговоримо про …книгу 23

- Ранок «Книга наш друг та порадник» 29

^ 5.Список літератури 32


1. ПЕРЕДУМОВА.

Освіта 21 століття має випереджальний характер, тобто націлена у майбутнє, на розв’язання проблем нового століття , розвиток ключових компетенцій учнів, формування в них проектної культури, нових способів мислення та діяльності. У структурі навчання посилюється роль і значення освоєння різноманітних способів діяльності, підвищення їхньої технологічності ,створення умов для активної соціальної дії ,проектної, дослідницької діяльності. Формування компетентності учнів у проектній діяльності , тобто їхньої здатності мобілізувати знання у реальній життєвій ситуації - найактуальніша проблема інноваційної школи.

Проектний метод у компетентнісно спрямованій освіті – це інструмент, який створює унікальні передумови для розвитку ключових компетенцій/ соціальних, полікультурних, інформаційних, комунікативних тощо/ і самостійності учня в осягнені нового ,стимулюючи його природну допитливість і творчий потенціал.

Сила методу проектів у поєднані теорії з практикою,пов’язані всієї навчальної і виховної роботи з життям. Проект передбачає чітке формулювання мети-результату в розв’язанні учням життєвої проблеми. Під час виконання проектів вирішуються освітні,розвивальні й виховні завдання. Метод проекту сприяє забезпеченню умов для розвитку індивідуальних здібностей і нахилів дитини, учить творчо мислити та інтелектуально вдосконалюватись.

Бібліотека школи –це інформаційний та соціокультурний центр школи. Нова філософія навчання та виховання учнів зосереджує увагу на тому , що бібліотека школи здійснює постійний пошук активних форм роботи з учнями щодо вироблення вміння орієнтуватися у зростаючому потоку інформації. Використання інноваційних технологій педагогічної науки у бібліотечної практики допомагає формуванню сучасного компетентного користувача інформації . Серед них –метод проектів.

Рівень інформаційної культури сучасної людини можна визначити як усвідомлення своїх потреб, знання загальнодоступних джерел інформації, вміння користуватись цими джерелами, оволодіння методами дослідницької діяльності. Саме метод проекту надає широкі можливості для формування цих умінь і навичок. Таким чином використання методу проектів це важливий шаг в розвитку бібліотечної діяльності.


^ Концептуальні положення :


Робота над проектом –практика особистістно орієнтованого навчання та виховання в процесі конкретної праці учня,на основі його вільного вибору,з урахуванням його інтересів. Для педагога-це прагнення знайти розумний баланс між академічними і прагматичними знаннями, уміннями та навичками.

Навчальне проектування орієнтоване перш за все на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну або групову, яку учні виконують впродовж визначеного відрізка часу.

Технологія проектування передбачає розв’язання учнем або групою учнів якої – не будь проблеми, яка передбачає,з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання та виховання, а з другого-інтегрування знань, умінь, з різних галузей науки, техніки, творчості.

Результати виконання проектів повинні бути «відчутні», якщо це теоретична проблема, то конкретне її рішення, якщо практична –конкретний результат, готовий до впровадження.

^ Проектна технологія передбачає використання педагогом сукупності дослідницьких, пошукових,творчих за своєю суттю методів,прийомів,засобів.

Таким чином, суть проектної технології - стимулювати інтерес учнів до певних проблем, що передбачають володіння визначеною сумою знань, та через проектну діяльність, яка передбачає розв’язання однієї або цілої низки проблем, показати практичне застосування надбаних знань.

Під час використання технології вирішується ціла низка різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань: розвиваються пізнавальні навички учнів, формується вміння самостійно конструювати свої знання, вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивається критичне мислення, сфера комунікації тощо.


Основними завданнями технології є:

Не лише передати учням суму тих чи інших знань, а навчити здобувати ці знання самостійно, вміти застосувати їх для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань.

Сприяти учневі у здобутті комунікативних навичок, тобто здатності працювати у різноманітних групах, виконуючі всілякі соціальні ролі.

Розширити коло спілкування дітей, знайомство з іншими культурами, різними точками зору на одну проблему.

Прищепити учням уміння користуватися дослідницькими прийомами: збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати з різних точок зору, висувати різні гіпотези, уміти робити висновки.


Основні вимоги проектної технології:

1.наявність значущої проблеми;

2.практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів;

3.самостійна діяльність учнів;

4.структування змістової частини проекту;

5.використання дослідницьких методів .


Розрізняють такі типи проектів.

Дослідницькі проекти-потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження, соціальної значущості, продуманості методів.

Творчі проекти – не мають детально опрацьованої структури, вона розвивається,підпорядковуючись кінцевому результату.

Ігрові проекти – учасники беруть собі визначені ролі,обумовлені характером і змістом проекту.

Інформаційні проекти - спрямовані на збирання інформації про який не будь об’єкт,явище,на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією.

Практико-орієнтовані проекти – результат діяльності учасників чітко визначений з самого початку, він орієнтований на соціальні інтереси учасників.

За характером контактів проекти поділяються на внутрішні та міжнародні.

За кількістю учасників проекти поділяються на особистісні, парні та групові.

За тривалістю проведення проекти розрізняють короткодіючі, середньої тривалості,довготривалі.


Загальна схема технології проектного навчання складається з таких етапів: підготовчий , планування, ,збір інформації,аналіз, подання й оцінка результатів.


Педагогічна теорія і практика переконливо засвідчили ,що ефективність системи навчання вища,якщо учень сам стає суб’єктом навчання. Активна позиція учня і реалізація принципу «вчитися,діючі» є важливою характеристикою проектної роботи.

Глибинність і новизна дослідження проектної діяльності 12-річної школи вимагає осмислення сутності і механізмів педагогічного проектування, розробки поетапної методики проектування педагогічних систем, переведення на технологічний рівень освітнього процесу.

Проектування завжди виступає як надання існуючим об’єктам нової якості, нової форми.

Метод проектів – це одна із форм роботи ,яка допомагає молодій людині ввійти в активну соціальну дію, попробувати себе в різних видах діяльності та знайти своє місце в житті.


Орієнтований перелік проектів у діяльності шкільної бібліотеки протягом навчального року :


Навчальний рік




Практично-організаційні проекти




Інформаційні проекти





















Вересень





ТИ читач, та я читач





День міста











Жовтень




Жовтневі зустрічі




День вчителя

















Листопад




Тиждень шкільної бібліотеки




День української писемності











Грудень




Тиждень шкільного підручника




Новорічний вернісаж











Січень




Тиждень народознавства




День соборності України











Лютий




Довідково-інформаційний тиждень




День рідної мови

День захисника Вітчизни











Березень




Тиждень дитячої книги




Дні пам’яті

Т.Г.Шевченко











Квітень




Шкільний підручник -2008




Тиждень навколишнього середовища











Травень




Декада повернення книг




Вахта пам’яті



Загальноосвітня школа 1-ІІІ ступенів № 20


^ ПРОЕКТ З ТЕМИ :


« КНИГА В НАШОМУ

ЖИТТІ»





АНІКІНА Т.М.

бібліотекар

кваліфікаційна

категорія

«провідний

бібліотекар»

Маріуполь

2008


Актуальність :


Економічні,соціальні,політичні і культурні зміни,які відбуваються у сучасному українському суспільстві вимагають якісного формування особистості,як компетентної,досвідченої, життєздатної людини. Інноваційний освітній простір ХХ1 століття будуть визначати особистісне зорієнтоване навчання, проектні, ігрові технології кооперативного навчання, технології дистанційного навчання.

Як зазначено в Державному стандарті базової і повної середньої освіти «У державних вимогах до рівня загальноосвітньої підготовки, зростає роль уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати і застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності».

Бібліотека, як соціокультурний центр в школі, осередок духовної та просвітницької роботи, сприяє виконанню освітянських вимог.

Головним завданням бібліотеки є виховання досвідченого, компетентного учня - читача, який вміє орієнтуватися у великому обсязі інформації, постійно відчуває потяг до здобуття нових знань, до самоосвіти та самореалізації . Дуже важливо також вміти правильно проаналізувати одержану інформацію, зберегти, переробити та передати її, створити нову інформацію на якісно новому рівні.

Але протягом останнього часу спостерігається спад читацької активності,престижності читання,як самоосвітнього та творчого процесу.

Підвищення інтересу сучасного учня до читання літератури та періодичних видань, створення позитивного іміджу читача, залучення до активного читання інших учнів школи,використання інноваційних технологій в роботі бібліотеки – саме на це спрямований наш проект.


Завдання проекту:


Моніторинг читання учнів в бібліотеках району та школи ;

Виявлення кращих читаючих класів та кращих читачів школи;

Формування основних життєвих компетентностей /самоосвітньої,інформаційної,полікультурної ,комунікативної та ін./;

Розвиток творчих можливостей дитини ,розкриття її індивідуальності.


Мета проекту:

Залучення учнів до активного читання та підвищення ролі книги у формуванні компетентного учня здатного до самоосвіти та самореалізації.



^ Термін дії проекту - січень - березень 2008 року.


Категорія : учні 1-11 класів,педагогічний колектив.


Керівники проекту: бібліотечна рада, бібліотекар.


Етапи реалізації проекту.


І. Діагностично-прогностичний –січень 2008.

Мета:

Вивчення читання учнів школи у бібліотеках району та в шкільній бібліотеці;

виявлення рівень читацької активності класу.


Зміст:


створення мобільних групп учнів у кожному класі, для учасьті у роботі проекту ;




моніторинг читання учнів школи за 1 семестр 2007-2008 навч. року;



вивчення читання учнів у бібліотеках района ;




дослідження рівня читання в класі, ставлення до книгі /міні-твори учасників проекту/


ІІ. Етап дослідження-лютий 2008.

Мета:

організація в процесі колективної проектної діяльності творчого потенціалу учнів та учнівських колективів.

Зміст:

збір інформації , обробка та аналіз результатів моніторингу читання учнів за 1 семестр 2007-2008 навч. року;

обговорення та проведення інтерактивних форм і методів роботи з учнями/класні години, захист читацьких формулярів,конкурсів, вікторин,анкетування ,інтерв’ю,міні-твори./;

створення читацького щоденника класу , щодо участі у проекті «Книга в нашому житті».



ІІІ. Етап визначення ефективності в роботі-березень 2008.

Мета:

реалізація творчих надбань учасників проекту у практичній діяльності.

Зміст:

підготовка і проведення творчих виховних заходів у рамках «Тижня дитячої та юнацької книги» , як узагальнення роботи проекту;

презентація «Найкращий читач-2008», «Найкращий читаючій клас-2008», презентація проекту;

Підготовка матеріалів для впровадження у практичну діяльність.


^ Забезпечення проекту:

Основні нормативної –правові документи:

- Державний стандарт базової і повної загальної освіти;

- Регіональні програми розвитку освіти;

- Закон України «Про бібліотеки та бібліотечну справу»;

- Положення «Про бібліотеку загальноосвітнього закладу.»;

- Методичні рекомендації МОН України,Міністерства культури та туризму України.


^ Матеріальне-технічне забезпечення проекту:

Інтернет;

- мультимедійні засоби;

- науково-методична література;

-ДБА бібліотеки;

- картотеки,каталоги.


Перелік заходів:

Аналітична діяльність;

Конкурси ;

Вікторини;

Вернісаж стінних газет;

Виставка малюнків;

Ток-шоу «Поговоримо про книгу»;

Літературний ранок «Книга наш друг та порадник»;

Класні години «Книга в нашому житті»;

Інформаційні години .



Очікувані результати:



Отримання результатів моніторингу читання учнів школи та диференціація читачів за групами читання ;

Виявлення читачів, здатних до творчої діяльності

Складання системи роботи з окремими групами читачів щодо активізації читання учнів.

Удосконалення інформаційної культури школярів,

Створення позитивного іміджу «Кращого читача школи»



^ Стислий зміст проекту «Книга в нашому житті».

Робота проекту спрямована на підвищення ролі книги в житті школи та активізації читання учнів школи у шкільній бібліотеці . Проведено роботу щодо створення організаційного комітету та розробку робочого плану проекту. До оргкомітету проекту ввійшли представники адміністрації, педагогів та учнівського колективу школи, бібліотекар, який очолював безпосередній контроль та організацію роботи проекту. У кожному класі створено робочу групу з реалізації проекту з 5-х чоловік. Ці учні виконували ролі дослідників,художників, редакторів стінних газет , аналітиків та режисерів.

На першому етапі проекту біло зайняти дослідники та аналітики, які вивчали читання учнів школи в бібліотеках міста: у міській дитячій бібліотеці ім. К.Чуковського , у міській бібліотеки для дорослих ім. Лесі Українки, в дитячій бібліотеці профкому ОАО ММК ім. Ілліча та в шкільній бібліотеці за 1 семестр 2007-2008 навчального року. У бібліотеки школи проводились за планом роботи бібліотечні уроки та зустрічі з читачами , всі учасники яких заповнювали анкети та відповідали на питання інтерв’ю «Яке місто посідає книга в вашому житті ?».

На другому етапі проекту проводився підсумок моніторингу читання учнів за 1 семестр 2007-2008 навчального року. В усіх класах школи проведені виховні години та класні години за єдиною темою «Книга в нашому житті», захист читацьких формулярів, конкурси «Кращий читач», уроки позакласного читання «Мої улюблені книги», учнями 6-х класів написані мині-твори «Який я читач ?».У кожному класі школи створені читацькі щоденники «Книги у нашому житті», в яких відображається участь класу у проекті.

Третій етап проекту співпав з проведенням у школі « Всеукраїнського тижня дитячої та юнацької книги»/додаток № 2/ ,який розпочався цікавим та пізнавальним заходом для1-4 класу «Книга-твій друг та порадник» підготовленим 3класом/вчитель Гічкіна Л.Д./Цей клас за активну участь у проекті було нагороджено дипломом «Кращі друзі бібліотеки».Грамоти та подарунки від батьківського комітету школи одержали 18 кращих читачів початкової школи. Для учнів 5-9 класів відбулось свято –презентація кращих читаючих класів , яке проходило в формі ток- шоу «Поговоримо про книгу» . Для участі у заході були запрошені робітники бібліотеки ім. .К. Чуковського, вчителі школи та кращі читачі 5-9 класів. Кращі читаючі класи та 21 кращий читаючий учень були відзначені на святі подарунками та дипломами. Протягом тижня кожний клас взяв участь у конкурсі на кращий малюнок, стіннівок, побував на виставках новинок літератури, виставки - лабіринту, книжковому вернісажі та презентації періодичних видань.

Вся робота за проектом «Книга в нашому житті»проходила в тісній співпраці з вчителями,класними керівниками, дитячою бібліотекою ім. К. Чуковського.

Роботу за проектом вирішено продовжити ,участь кожного класу в роботі з книгою відображати в читацькому щоденнику класу «Книга в нашому житті».

У практику роботи шкільної бібліотеки загальноосвітньої школи № 20 проектна діяльність впроваджена у 2008 році. Робота проекту «Книга у нашому житті» викликала багато відгуків у читачів бібліотеки ,учні з задоволенням брали участь у роботі проекту, у конкурсах та змаганнях ,які проходили в рамках проекту. Проект виявив учнів ,які мають здібності до малювання ,до творчої та дослідницької діяльності. Наслідком роботи проекту є створення системи роботи щодо активізації читання з недостатньо читаючими учнями, яка відображена в річному плані роботи школи, створення позитивного іміджу читаючого учня в школі


Інформація про підсумки проекту «Книга в нашому житті»

ЗОШ № 20 ,2008 рік.


Переможцями проекту стали :


2-а клас ,вчитель Дунець І.М.



5-а клас .кл.кер. Желіба Н.В.




7-а клас,кл.кер. Казаку Т.М.




10-а клас,кл.кер. Лісенкова Е.Ф.


Учні класів :

прочитали найбільшу кількість книжок (2-а кл.,7-а кл.),

брали активну участь у роботі проекту(5-а кл.,2-а кл.,2-б кл.,3 кл.,)

провели моніторинг рейтингу читачів у бібліотеках міста(6-а кл..7-а кл.,10-й кл.),

представили цікаві роботи на конкурс стінних газет(10-й кл.,5-й кл.,8-й кл. ,7-б кл.) ,

малюнків ( 2-а кл.,4-акл.,4-б кл.,5-й кл.,6-а кл.,),

міні-творів(10-й кл.,6-й кл.,5-й кл.,8-й кл.)


Переможцями проекту стали 32 учня - читача шкільної бібліотеки, які були нагороджені грамотами та подарунками від батьківського комітету школи

^ Вітаємо переможців!!!!!


Тиждень дитячої та юнацької книги

/як узагальнення проекту «Книга в нашому житті»/


Щороку в березні бібліотеки для дітей та юнацтва ,всі хто любить книгу, хто бере участь у її створенні та пропаганді відзначають традиційне свято – Всеукраїнський тиждень дитячої та юнацької книги .Ідея проведення книжкового свята виникла у важкі для країни роки війни в дитячого письменника Лева Кассіля .

У незалежній країні Всеукраїнський тиждень дитячої та юнацької книги було засновано відповідно до спільної постанови № 2 /12 Міністерства культури і мистецтв України, Міністерства освіти і науки України , Міністерства України в справах сім ї ,дітей та молоді, Товариства книголюбів України, Національної спілки письменників України ,Міжнародної асоціації українських дитячих письменників, видавців ,діячів культури , Дитячого фонду України, Державного спеціалізованого видавництва дитячої літератури «Веселка» від 22 лютого 1993 року «Про започаткування проведення Всеукраїнського тижня дитячої та юнацької книги» .

Протягом семи днів –з 24 по 31 березня всіх юних відвідувачів всіх дитячих бібліотек країни чекають дивовижні мандрівки неосяжним всесвітом цікавих книг. Цікаві заходи з інтерактивними формами проведення готують в шкільній бібліотеці ЗОШ № 20.Проводяться вони разом з робітниками дитячих бібліотек ,вчителів школи, за участю батьківського комітету та самих учнів.

Мета проведення Тижня дитячої книги - залучення до читання дітей всіх вікових категорій ,прищеплення любові до книги та формування читацької свідомості ,навичок систематичного читання як основи самовдосконалення особистості.


Всеукраїнський Тиждень дитячої та юнацької книги


24.03.2008 « У дружбі з книгою»


1. «Книга твій друг та порадник»- відкриття Тижня Дитячої книги 1-4 кл. Анікіна Т.М.

Гічкіна Л.

Желіба Н.В.

2. «Нові книги –нові друзі»- виставка новинок літератури


7-11 класи Анікіна Т.М.





«Книга в нашому житті»


1.Єдина виховна класна година «Книга в нашому житті»


1-11 класи Класні керівники

Вчителі початкових

класів

2. «Інформаційна компетентність читача»

10-11 кл. бібліотечний практикум

Кл. Керівники ,Анікіна Т.М.


3. «У світі пригод та фантастики» книжкова виставка-лабиринт

8-9 кл. Анікіна Т.М. актив


26.03.08 «Навчання з захопленням»


1. «Лабіринтами шкільних наук» - книжковий вернісаж


5-9 кл. Анікіна Т.М. ,актив

2. «У світі книг» брейн-рінг.

6-і класи Анікіна Т.М.

Кл. Керівники

3. Конкурс на кращий малюнок «Книга в нашому житті»

2-7 кл. Кл. Керівники, актив


27.03.08 «Подорож до планети Періодики»


1. «У Світі цікавих новин та повідомлень» презентація періодичних видань.

2-4 класи 2 перерва Анікіна Т.

5-8 класи 3 перерва кл.кер..

9-11 класи 4 перерва


2.Конкурс стінних газет «Книга в нашому житті»

2-11 класи Кл .керівники

актив

3. «Що , ДЕ ,КОЛИ» - інформаційна хвилина для педагогів.

Анікіна Т.М.


28.03.08

1.Ток –шоу «Поговоримо про ..книгу»,

«Книга в нашому житті»- підсумки проекту.



Презентація кращих читаючих класів

Нагорода кращих читачів школи

Зустріч із цікавим гостем.



ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ ступенів № 20


ПРОЕКТ

^ СЦЕНАРІЯ КЛАСНОГО ЧАСУ
«КНИГА В МОЄМУ ЖИТТІ»

/для учнів російськомовного класу/





Лисенкова К.Ф.

вчитель –методист


Анікіна Т.М.

бібліотекар


Маріуполь

2008


Цель:возрождать интерес к книге;расширять литературный кругозор;воспитывать вдумчивого и внимательного читателя; формировать информационную и личностную компетентность старшеклассников.


Оборудование : иллюстрации художественных произведений, выполненных учащимися; изречения о книге.


Форма проведения: интерактивная.


Новых книг живые строки

открывают путь широкий,

Жить без книг мы не смогли бы,

дорог нам их вечный свет.

?

^ ЭТАПЫ РОБОТЫ


1.Вступительное слово о книге.

Книга наш верный помощник во всем.Трудно даже представить,что делало бы человечество без книг, которые несут не только информацию , но дают нравственные уроки жизни и формируют компетентную личность. Врач читает, чтобы лучше лечить людей, рабочий читает, чтобы повысить рабочую квалификацию; учитель не расстается с книгой, чтобы постоянно повышать свое профессиональное мастерство и растить достойных граждан своей страны. Хорощая книга помогает понять окружающий мир. Но книга только тогда принесет пользу и окажет помощь , если читатель вдумчивый и внимательный. Нельзя книгу читать поверностно, пропуская неинтересные страницы. Нужно читать с пользой дела. Как многим помогла книга?

Все вы помните , какую роль сыграла книга в судьбе М.Горького. Неслучайно он говорил «Всему хорошему в жизни я обязан книгам». Из простого мальчика не совсем благополучной семьи он превратился в высокообразованного, эрудированного и грамотного человека. А усердие и желание выбраться из мещанской среды Чехова ?Он тоже совершил своего рода героизм: через образование он «по капли выдавливал из себя раба».И книга сделала свое дело: имя мещанского мальчика из провинциального Таганрога стало знаменитым на весь мир.


1.Лихачев Д.С.,интеллигент России ХХ века,так писал о роли книги: «Литература дает вам колоссальный, обширный и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты но и понимание,-понимание жизни,всех ее сложностей, служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей,- одним словом, делает вас мудрым. Но все это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. Ибо самое главное кроется часто именно в мелочах.А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием».

Книга в доме – это показатель культуры человека.Римский оратор Цицерон считал: «Дом, в котором нет книг, похож на тело без души».Много еще можно привести примеров огромного влияния и воздействия книги на судьбу человека.


2Анализ чтения учащихся 10 класса.( см.приложение)


3.Мини-инсценировка «Судьба книжки»

Примечание:выходят две ученицы,их костюмы – обложки книги.

«Алгебра», одна чистая, красивая, другая –растрепанная, грязная.

Ведущий: Чтобы узнать хороший ученик или нет,достаточно посмотреть на его книги. Встретились две ученицы.

1-я ученица : Ну,что за жизнь у нас, подружка,

Ну просто стыд и срам такой,

Всегда одетая я грязно,

Не бережет хозяин мой


2-я ученица: А я чистюля всем на зависть,

Люблю порядок я такой.

Дружу я с Панченко Максимом,

А он и есть хозяин мой.


Ведущий : Давайте, ребята дружить с книгой, чтобы она была не в обиде на нас, содержать их в чистоте, потому что они –нам первые друзья, наставники, учителя.Давайте вместе скажем : «Вечно живи, книга !».


4.Интелектуальная игра по страницам художественных произведений «Что?Где?Когда?»

Примечание :против команды 10 класса выступают уч-ся 8 класса (они составили вопросы и учитель литературы.

5.Вернисаж. . Путешествие по импровизированной выставке лучших иллюстраций учащихся на художественные произведения.

Примечание : Экскурсию проводит ученик-экскурсовод.


6.Конкурс на лучшее мини – сочинение на тему « Книга в моей жизни».

Примечание :работы написаны раньше, идет их чтение и обсуждение, определяется автор лучшей роботы.


7.Парад литературных героев «Кто есть кто?»

Примечание :выходят учащиеся с элементами одежды литературных героев.Задача: назвать героя произведений.


8.Викторина.Конкурс эрудитов.

Примечание: класс делится на три группы.Экспертная группа из числа 2-х учащихся,наблюдает за ходом игры. И определяет победителя.

-Подберите героям пару любимых женщин :

Меджун - Лейла

Кай – Герда

Руслан – Людмила

Ромео – Джульета

Одиссей – Пенелопа

Фауст – Маргарита

Дон Кихот - Дульсинея

Гамлет – Амелия

Печорин – Вера

Минский – Дуня

Тургенев – Полина Виардо

Есение – Айседора Дункан

Обломов – Ольга

Паратов – Лариса

Джим – Дела

Петрарка – Лаура

Данте - Беатриче

-Из какого произведения эти строки: Дитя мое, ты нездорова;

Господь помилуй и спаси !

Чего ты хочешь, попроси…

Дай окроплю святой водою

(Е.Онегин)


-Из какого произведения строки: «Право,мне нечего вам сказать…Однако прощайте, мне пора…я спешу…Благодарю, что не забыли…Ну полно,полно!Неужели я не тот же? Что делать?Каждому своя дорога» (Герой нашего времени М.Лермонтов).

-чья это характеристика : «Я смешной человек…Я знаю, что я смешной человек.Да разве людей казнят за то ,что они смешны?...Ох,ох?Как мне жить!Как жить!» ( А.Островский. «Бесприданница»)

-что имел в виду герой, говоря : «…из всех земных благ есть только одно, достаточно надежное, чтобы стоило человеку гнаться за ним .» Кто этот герой ? (Бальзак.Гобсек.Золото)

-кому адресованы слова : «Вот злонравия достойные плоды» (Д.И.Фонвизин. «Недоросль».Простаковой.

-кто и о ком сказал : «…сатиры смелый властелин»

( А.С.Пушкин – о Фонвизине )

-его можно назвать предпринимателем,мошенником, авантюристом. Кто он? ( Н.Гоголь « Мертвые души».Чичиков Павел Иванович)

-какой писатель сатирически изображает хозяев города, используя такие художественные приемы , как гротеск.

(М,Е,Салтыков-Щедрин.История одного города»)

-какой русский писатель в своих произведениях раскрывал «диалектику души»? (Л.Н.Толстой)

-кто писал сказки для «людей изрядного возраста»?

(С.-Щедрин)

-кто автор романа «Плаха»(Чингиз Айтматов)


9.Рефлексия.Что изменилось в вашем отношении к книге?


10.Благодарности уч-ся за совместный проект классного часа.


Постскриптум.Вопросы для интеллектуальной игры «Что?Где?Когда?» и лучшее мини – сочинение прилагаются.


ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ ступенів № 20


ТОК –ШОУ


^ «ПОГОВОРИМО ПРО КНИГУ»


для 5-9 класів


АНІКІНА Т.М.

бібліотекар


Маріуполь

2008


Мета: підсумок проекту «Книга в нашому житті», підвищення значення книги в житті учнів школи,створення позитивного іміджу читача у школі.

Обладнання : виставка новинок літератури, малюнків учнів, стіннівок на тему «Книга в нашому житті».

Форма проведення : ток –шоу.


1.Ведучий : Доброго дня! З Вами ток-шоу «Поговоримо про…» та його ведучі учениці 7-а класу. Сьогодні ми зустрілись, щоб оголосити підсумки проекту «Книга в нашому житті» Тема сьогоднішньої зустрічі-КНИГА.


2.Ведуча : Шкільний проект «Книга в нашому житті»завершився!Ми познайомимо Вас з найкращими читачами нашої школи - переможцями конкурсу «Кращий читач року-2008».


1.Запрошуємо на сцену першого учасника .Це Кудяшева Марія учениця 7-а класу. Вітаємо Вас , Марія. Розкажіть нам про себе, коли ви почали читати книжки самостійно? Яка найулюбленіша книга ? Яке місце займає книга в вашому житті ? Поздоровляємо тебе ,Марія!


2.Наступна гостя Носаченко Катя. За 1 семестр навчального року Катя прочитала 31 книгу, що допомогло їй стати кращою читачкою в класі.

Катя! Дай відповідь на наші питання :

- які книжки ви полюбляєте?

- який предмет найулюбленішій?

- чи читаєш ти додаткову літературу з цього предмета?

Хай тобі щастить!


1.Сьогодні до нас в гості завітали наші друзі-бібліотекарі дитячої міської бібліотеки ім. Чуковського. Ці люди все життя присвятили книзі. Давайте послухаємо їхню авторитетну думку про книгу та сучасних читачів.

- як ви вважаєте –книга –це єдине джерело знань для учнів школи?

- скажіть чи потрібен сьогодні школяру комп’ютер?

- книга чи комп’ютер чому ви надаєте перевагу?

Велике спасибі!


2.У нас в гостях ще одна цікава людина. Вона вміє співати, сама складає вірші,знає багато про книги та про тих ,хто їх написав. Про новини в книжковому світі нам розкаже бібліотекар біб-кі ім. Чуковського

( огляд новинок літератури)


1.У шкільному проекті «Книга в нашому житті» перше місце серед 5-9- класів за активну участь у роботі проекту та велику кількість прочитаних книжок посів 7-а клас. Це наші друзі-однокласники. Надаємо їм слово.

(презентація класу кращого за читанням в шкільній бібліотеці)


2.Продовжуемо нашу зустріч. Книга – це духовний скарб людини, вона передасть нам знання накопичені людством для майбутніх поколінь. Життя ставить перед нами багато питань і відповіді