Реферат: И. А. Гончарова. 10 класс. Материал подготовлен Гребенниковой Т. С. Тренинг №1. Обломов и штольц (по роману И. А. Гончарова "обломов")

Подготовка к написанию сочинения по творчеству И. А. ГОНЧАРОВА.

10 класс.

Материал подготовлен Гребенниковой Т.С.

ТРЕНИНГ №1.

ОБЛОМОВ и ШТОЛЬЦ (по роману И.А. Гончарова "ОБЛОМОВ").

1. Вспомним, что такое АНТИТЕЗА! (Антитеза – это троп, являющийся одним из основных приёмов раскрытия образов в русской литературе. Антитеза – греческое слово, обозначающее ПРОТИВОРЕЧИЕ, ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ)

2. Найдём антитезу в следующих примерах:

а) "…человек приятной наружности, но в чертах его лица отсутствует всякая определённая идея, всякая сосредоточенность. Мысль вольной птицей порхала в его тёмно-серых глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет беспечности. Мягкость была господствующим и основным выражением не лица только, а всей его души".

б) "…он весь составлен из костей, мускулов и нервов, как кровная английская лошадь. Он худощав; щёк у него почти вовсе нет, то есть есть кость да мускул, но ни признака жирной округлости ; цвет лица ровный, смугловатый и никакого румянца; глаза хотя немного зеленоватые, но выразительные… У него нет лишних движений: если он сидел, то сидел покойно, если же действовал, то употреблял столько мимики, сколько было нужно".

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.О каких героях идёт речь? Каким приёмом пользуется автор, представляя нам этих героев?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^ 4. Работаем над ВСТУПЛЕНИЕМ к сочинению:

Расскажем об антитезе как основном приёме раскрытия образов в русской литературе и, в частности, в романе "Обломов".

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


^ 5. Работаем пад ОСНОВНОЙ ЧАСТЬЮ сочинения:

1) Определяем социальное происхождение Обломова и Штольца.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2) В чём проявляется принадлежность Ильи Ильича к "русскому барству":

- в раннем детстве:_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- при получении образования в пансионате и университете:__________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- на службе:__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

- после отставки:_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Что объединяет все эти жизненные этапы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4) Какие черты характера Обломова раскрываются через психологический портрет в первой главе романа?___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Почему Обломов не выезжает в свет и даже не выходит на улицу?__________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Какую роль в раскрытии характера Обломова играют его гости: Волков, Судьбинский, Пенкин, Тарантьев?____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Сопоставляем "барское" воспитание Ильи Ильича и "трудовое" воспитание Андрея Штольца:_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) Почему Штольц не унаследовал барских привычек жизни, несмотря на то, что его мать – русская дворянка?____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9) Сопоставляем отношение к мечте Обломова и Штольца:___________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Сопоставляем образ жизни столь РАЗНЫХ личностей, являющихся ДРУЗЬЯМИ, их "проверку любовью", их жизненный финал в романе._____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ Работаем над ЗАКЛЮЧЕНИЕМ сочинения.


Делаем ВЫВОД о роли антитезы в раскрытии характеров героев, о воспитательном значении образов Обломова и Штольца, об отношении автора к этим героям. (Можно выразить собственное отношение к противопоставлению этих героев в романе).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ Полученные ответы-рассуждения запишем в рабочую тетрадь, перечитаем сочинение, проверим грамотность и содержание выполненной работы.


Светы сочиняющему:


Следите за качеством ответа: его полнотой, аргументированностью, соответствием приведённого примера сделанному выводу.

Старайтесь не допускать в одном предложении неумышленных речевых повторов, грамматически неправильных образований.

Следите за правильным употреблением слов, справляясь об их значении в любом толковом словаре, проверьте правильность написания "трудных" слов по орфографическому словарю, пользоваться которым можно даже на экзамене в школе!


Желаю успеха!!!