Реферат: Использование беспроводных технологий в организации информационного пространства школы

Использование беспроводных технологий в организации информационного пространства школы.


Процесс информатизации образования стремительно наращивает обороты и в этих условиях становится актуальным создание общешкольных сетей, обеспечивающих общий доступ, как к периферийному оборудованию (принтерам, сканерам, web-камерам), так и к глобальной сети Интернет. Все большее число педагогов овладевает основами компьютерной грамоты и стремится использовать новые информационные технологии, как на уроках, так и в процессе подготовки к ним. Однако организация информационного пространства школы сопряжена с рядом трудностей. Одной из таких трудностей является наведение коммуникаций, которые будут объединять компьютеры в единую сеть. Вариантов несколько. Во-первых, кабельная сеть. Удобно если компьютеры сконцентрированы в нескольких местах: кабинетах информатики, помещениях администрации. Кабельная сеть обеспечивает высокую скорость передачи данных, стабильность и защищенность. Однако она имеет ряд ограничений: трудоемкость расширения, поскольку для построения нового сегмента необходима прокладка кабеля, стационарность: ее использование ограничено рамками определенного помещения.

А что делать, если компьютеры находятся в предметных кабинетах, зачастую достаточно удаленным друг от друга? В этом случае возможно другое решение - использование беспроводных сетей. Основными преимуществами применения беспроводных технологий является их мобильность, простота расширения сетевого сегмента и возможность использования в условиях, когда прокладка кабеля затруднена из-за архитектуры здания (особенно актуально в старом фонде). Существуют и определенные недостатки. Прежде всего, зависимость силы и стабильности сигнала от условий помещений. Заявляемый радиус действия беспроводных устройств в зданиях составляет порядка 50 метров, что может сократиться до 25-30 метров, если стены большой толщины или содержат арматуру. Однако даже такого радиуса действия достаточно, чтобы одной точкой доступа создать зону стабильного приема на этаже здания. То есть появляется возможность объединить компьютеры в сеть без прокладки кабеля, причем компьютеры (или ноутбуки) могут свободно перемещаться в рамках этой зоны. Безопасность в таких сетях обеспечивают криптографические ключи шифрования, что исключает несанкционированное подключение.

Беспроводных технологий на сегодняшний день множество. Наиболее оптимальной по надежности и стабильности радиоканала и доступности является wi-fi. Прежде всего, нужно заметить, что стандарты технологии отвечают всем требованиям Роспотребнадзора и могут использоваться в образовательных учреждениях.

Wi-fi оборудование делится на точки доступа, адаптеры и повторители. Последние используются там, где необходимо передавать радиосигнал на расстояние большее, чем радиус покрытия точки. Использование wi-fi для объединения удаленных сегментов сети (например, компьютерных классов) вряд ли разумно там, где есть возможность объединить их кабелем, но незаменимо там, где такой возможности нет. Стоит только помнить о том, что с возрастанием расстояния мощность сигнала падает, и стабильность канала уменьшается. Оборудование разных производителей может отличаться своими возможностями, но практически все совместимо. Адаптеры устанавливаются на компьютеры и играют роль сетевых карт, точки доступа выступают в роли коммутаторов. Существенным недостатком беспроводных сетей выступает их стоимость. Однако возможности, которые они предоставляют, и удобство этот недостаток компенсируют.

Использование wi-fi позволяет в полной мере реализовать клиент-серверные технологии, что в свою очередь позволит создать образовательному учреждению единый банк данных, в том числе и методических, обеспечить использование Интернет-технологий и вывести процесс информатизации ОУ на качественно новый уровень. Опыт использования беспроводных технологий в гимназии № 24 имени И.А. Крылова и школе № 4 имени Ж.-И. Кусто показывает, что использование беспроводных каналов ускоряет процесс информатизации, поскольку делает более доступными сетевые технологии и стимулирует интерес их использования у педагогов.


Чернышов Роман Борисович,

гимназия 24.