Реферат: Автомеханический институт. Swot-анализ

Автомеханический институт. SWOT-анализ


S (strength) -сильные стороны


Преимущества (имеющиеся) на рынке (локальном, федеральном, глобальном)

Разнообразие специальностей и специализаций.

Наличие определенной связи с работодателями (целевая подготовка)

Наличие аспирантуры и диссертационного совета по 2м специальностям АМИ

Проведение Всероссийских и Международных тематических конференций и выставок.

Развивающиеся международные связи.

Преимущества в учебном процессе

Высокий уровень квалификации сотрудников.

Наличие компьютерных классов.

Наличие лицензионного программного обеспечения

Наличие профессионально подготовленных преподавателей для обучения персонала и студентов работе с новым программным обеспечением.

Достаточное методическое обеспечение

Базовые кафедры на предприятиях по некоторым специальностям

Достаточно развита НИРС и УИРС

Преимущества в исследовательской деятельности

Создание технопарка и исследовательских центров при кафедрах.

Налаженная связь с ОАО «АВТОВАЗ» по вопросам х/договорной деятельности.

Преимущества в инновационной деятельности

Разработка (участие в проекте) образовательной программы магистратуры

Обучение руководящего персонала методам управления инновациями.

Возможность обучения ППС и завкафедрами методике проектирования новых ОПг и их аккредитации на международном уровне.

Обучение ППС в качестве пользователей новейшим программным обеспечением.

Наличие профессионального совета на кафедре «УПиЭБ» и возможность расширения его состава и сферы деятельности

Преимущества в ресурсообеспечении (кадры, финансы…)

Полная кадровая обеспеченность.

Наличие в/бюджетных средств.

Достаточное количество площадей для учебной и научной деятельности




W (weakness) - слабые стороны


Недостатки (имеющиеся) на рынке (локальном, федеральном, глобальном)

Практически отсутствует реклама в СМИ инженерных специальностей.

Низкая эффективность дня открытых дверей

Устаревшие методы профориентационной работы.

Нет постоянных прочных связей с учреждениями среднего образования и среднетехнического образования.

Слабая обратная связь с выпускниками для создания преемственности специальности.

Нет единой структуры (человека) занимающейся непосредственно и конкретно «раскруткой» АМИ на рынке образовательных услуг.

Нет бизнес-плана расширения образовательных услуг АМИ в городе и области

Слабый в рекламном отношении сайт АМИ

Недостатки в учебном процессе

Недостаточная (устаревшая ) учебная материальная база лабораторий.

Мало используются новые образовательные технологии

Недостаточно электронных форм методического обеспечения (тренажеров, виртуальных комплексов и т.д)

Практически отсутствует дистанционное обучение.

Устаревшие формы контроля уровня знаний студентов.

Слабо оснащенные ТСО лекционные аудитории

Практика студентов (основной массы) является формальной

Нежелание (не понимание) у некоторой части ППС перемен в учебном процессе.

Недостатки в исследовательской деятельности

Устаревшее исследовательское оборудование.

Слабо развиты научные «школы»

Недостаточно х/договорных работ

Низкий уровень мотивации (з/платы) инженерных (научных) работников.

Слабо развиты НИЛы , Центры, и т.д.

Недостатки в инновационной деятельности

Отсутствие желания инновационной деятельности у большей части ППС.

Невысокая грамотность ППС в сфере проектирования новых образовательных программ и новых образовательных технологий.

Недостатки в ресурсообеспечении (кадры, финансы…)

Высокий возрастной уровень доцентов и профессоров.

Мало подготовленных кадров для проведения инновационной деятельности в учебном процессе.

Недостаточно выделяется средств на модернизацию исследовательского оборудования




O (opportunity) - благоприятные возможности

Возможности (потенциальные) на рынке (локальном, федеральном, глобальном)

Консерватизм части населения по отношению к техническим специальностям.

Положительный имидж ( в Тольятти) и преемственность ТПИ-АМИ

Сохранение деятельности и развитие ОАО АВТОВАЗ и его смежных предприятий.

Увеличение доли «производственного» бизнеса в общем объеме.

Наличие среднетехнических учебных заведений.

Увеличение количества платежеспособного населения.

Наличие определенного количества «бюджетных» мест на специальностях.

Возможности в учебном процессе

Использовать образовательный портал ТГУ для всех форм обучения.

Опыт разработки новых технологий (30/70) на трех кафедрах

Возможность обучения ППС и УВП в ШНОТ

Использование ЦНИТ, РЦКО, компьютерные классы АМИ

-

Возможности в исследовательской деятельности

Возможность получения кредита внутри ВУЗа для НИР

Возможности получения (выигрыша) грантов Самарской области Министерства образования

Возможности в инновационной деятельности

Обучение в ШНОТ для УВП

ИНПО ( обучение менеджеров) для ПП

Использование международного проекта «Formula – Student» в качестве новой формы учебного процесса, способствующей формированию инженерных компетенций.

Возможности в ресурсообеспечении (кадры, финансы…)

Возможность привлекать «целевых» коммерческих аспирантов на кафедры ( оплачивать обучение)

Зарабатывание средств за счет консалтинга и оказания услуг технического характера физическим и юридическим лицам.

Возможность спонсорской помощи при реализации проекта «Formula – Student».

T (threat) - угрозы

Угрозы (грядущие / возможные) на рынке (локальном, федеральном, глобальном)

Демографическая «Яма»

Наличие конкурентов – технических ВУЗов

Смещение «приоритетов» населения в сторону гуманитаризации образования.

Отсутствие заинтересованности работодателей в подготовке специалистов ИТР

Низкий рейтинг специальностей (кафедр) в общем рейтинге ВУЗов.



Угрозы в учебном процессе

Слабая заинтересованность ППС в реформировании форм и методов проведения учебного процесса.

Нет понимания необходимости перехода от «знаниевой» составляющей структуры обучения к «компетентностной».

Отсутствуют современные профстандарты (ЗУК) выпускников.

Угрозы в исследовательской деятельности

«Остаточный» принцип финансирования НИРовских работ на предприятиях .

Слабая эффективность фондрейзинга. (кейс возможностей АМИ для привлечения инвестиций).

Угрозы в инновационной деятельности


Отсутствие желания инноваций части ППС

Не сформирована «команда» для систематического и системного воздействия (координирования) на деятельность вуза для движения в сторону означенной миссии.

Угрозы в ресурсообеспечении (кадры, финансы…)

Нет критической массы инновационно настроенных ППС.

Нет диссертационных советов по некоторым специальностям АМИ

Мала доля альтернативных источников поступления средств, кроме коммерческих студентов.