Реферат: Повесть Василя Быкова Обелиск
Рецензияна
Повесть Василя Быкова“Обелиск”
Работа
Ученика(цы)… класса
Школы № …
……………………….(Ф.И.О.в Родит.п.)
Вот уже более двух десятилетий почти каждая новая повесть белорусского прозаика Василя Быкова (а пишет он, если не считать ранних рассказов, исключительно в жанре повести), увидев свет, сразу же приковывает к себе неравнодушное читательское внимание и занимает достойное место в нашей столь сегодня богатой талантливыми произведениями многонациональной литературе. У творческого поиска этого автора есть ясно видимая закономерность: очередная его повесть – при всей своей самостоятельности, полноте и законченности – является в то же время в какой-то степени продолжением предыдущих его книг. Быков от повести к повести возвращается к волнующим его мыслям, развивая их и углубляя, и придвигаясь, таким образом, все дальше и дальше в решении центральной для всего его творчества проблемы – проблемы героизма. Такова его последняя повесть «партизанского» цикла “Обелиск”, написанная в 1972 году.
Что же послужило написанием этого произведения? Василь Владимирович Быков стал участником войны в восемнадцать лет. Было военное училище, был фронт. Сначала пехота, потом истребительная противотанковая артиллерия. Он все испытал, что положено было испытать бойцу: был ранен, был без вести пропавшим, даже имя его осталось на одной из братских могил тех лет. Поэтому во всесоюзном поиске, который ведется по разным направлениям, в том числе и литературном, есть своя тропа и у писателя Василия Быкова.
Она-тои привела егок обелиску, накотором значилисьпять имен подростков, погибших вовремя войны, а через годыи годы появилосьеще одно имя- их учителяАлеся ИвановичаМороза.
В“Обелиске”на первое местовыступаетглубинноеисследованиевнутреннихмотивов ипобудительныхначал героизма, его нравственно– философскоеосмысление.Именно этаповесть нагляднопоказала всем, кто внимательноследил застановлениемписателя, какзреет и развиваетсяего талант, каквсе глубже иглубже идетего творческая“вспашка”.
2 У ВасиляБыкова былии большие именьшие неудачи, некоторые егоповести вызывалигорячие спорыв критике. Ното, что в преддверии30-летия Победынад фашистскойГерманией, в1974г., за повести«Обелиск» и«Дожить дорассвета» В.Быков был удостоенГосударственнойпремии СССР,- свидетельствовалозаслуженногоили подлиннонародногопризнания.
В основу повести “Обелиск” положена особая сюжетная и нравственная ситуация. Находящийся в партизанском отряде учитель Мороз, учеников которого, совершивших покушение на немцев и полицаев, пытают в полиции, добровольно идет к немцам. Идет, несмотря на то, что все его отговариваю, считая его поступок ненужной жертвой, идет, хотя твердо знает, что фашисты не выполнят своего обещания выпустить ребят, идет, потому что прекрасно понимает, что иначе в данной ситуации нельзя.
«Ненадо было, учитель»,- говорит пришедшемув Сельцо Морозуодин из жителей, старик Бахан.«А тот однотолько словов ответ: «Надо».
“Воттакая, браток, история”, заканчиваетсвой рассказпенсионерТкачук, приходившийна похороныодного из бывшихучеников Мороза, тоже ставшегоучителем, Миклашевича, единственногоиз всех, ктотогда чудомизбежал расстрела. “Да, невеселаяистория” — сказаля. “Невеселаячто! Героическаяистория? Такя понимаю!”.
Именногероическимсчитает Быковпоступок Мороза, утверждая этомнение всемсодержаниемповести. Героическимпотому, что неспряталсяучитель отнемцев, распустившихпо селу слух, что “так поступаютСоветы: чужимируками воюют, детей на закланиеобрекают”, неоставил учениковв решительнуюминуту, “облегчилих незавиднуюсудьбу”. Крометого, самопожертвованиеМороза, как ився его безупречнаяжизнь, прошедшаяна глазах уодносельчан, это еще и примердля всех людей– пример человечностии духовнойстойкости.Недаром Миклашевичстановится, как и Мороз, учителем. Идолгие годыпосле смертисвоего наставникабьется сельскийучитель, чтобыимя погибшегоАлеся ИвановичаМороза появилосьна обелискерядом с именамиего учеников.Не только радивосстановлениясправедливостии посмертныхпочестей, аради утвержденияморальных норм, по которым надожить людям.Миклашевичвосстанавливаетпрерваннуюнить, ведущуюот поколенияк поколению.Таков ответписателя навечный (и всегдановый) вопросо смысле человеческойжизни.
Почемуже, однако, долгоне было на обелискеимени Морозарядом с именамиего учеников.Это выясняетсямного позже, после смертиМиклашевича, в споре нынешнегозаврайоноКсендзова сбывшим учителеми партизаномТимофеем Ткачуком.“…Что такоеон совершил? Убил хоть одногонемца?” – спрашиваетКсендзов. “Онсделал больше, чем если быубил сто. Онжизнь положилна плаху. Сам.Добровольно”.Но слова старогопартизана малоубеждают Ксендзова.
ПоявляетсяКсендзов настраницах“Обелиска”мельком, однаков художественнойструктуреповести играетважную роль.Ксендзов –натура безнравственная, бездуховная, только действуетон уже в послевоенноевремя. Это –воплощениесытого благополучияи равнодушногоблагоразумия.Для Ксендзовасовсем не важно, что Мороз продолжалучить белорусскихребятишек ичто своей смертьюон защищалнепреходящиелюдские ценности.
АлесьМороз, изображенв повести, какодин из многихи многих, в комчеловеческаяготовностьк самопожертвованиюво имя людей, во имя добрана земле проявиласьпо-своему.
В фокусеповествованиячитатель можетнаблюдатьстрашную трагедиюмирного населения, оказавшегосяна оккупированнойврагом территории.Василь Быковставит здесьдруг противдруга не вооруженныхлюдей. Вернее, вооружен лишьвраг. А емупротивостоятмирные люди, и тем яснеезвучит здесьвсегда стольдорогая писателюмысль, что невсе подвластногрубой и безжалостнойсиле, что естьнечто гораздоболее могущественное, чем сила оружия.Это “нечто”, как всегда уБыкова – мораль, нравственность, лежащие в основеоснов бытиячеловека икардинальноопределяющиеего поведение, его выбор вжизненныхкритическихситуациях, особенно жестокихи трагическихво время военноголихолетья.Именно тогда, глубоко убежденписатель, наиболееярко обнаружилась“важностьчеловеческойнравственности, незыблемостьосновных моральныхкритериев”.
Разрабатываянравственнуюпроблематикуна материалеминувшей войны, Василь Быковподнимает теглубинныепласты нравственнойжизни отечества, которые находятсяи сейчас, сегодня, сию минуту впротивоборстве, становлении, кипении страстейи мнений. Оставаясьверной главной– и единственной– теме своеготворчества– теме ВеликойОтечественнойВойны авторстремитсяисследоватьхарактеры своихгероев, ихнравственнуюи гражданскуюсущность, несоблазняясьи здесь стользаманчивойперспективойотображенияяркого, внешнеэффектногогероическогодеяния.
Нравственнаясила подвигаМороза настолькосильна, чтоПавлик Миклашевич, единственныйуцелевший изэтих ребят, пронес идеисвоего учителячерез все жизненныеиспытания. Ставучителем, онпередал морозовскую«закваску»своим ученикам, и Ткачук, узнав, что один изних, Витька, помог пойматьнедавно бандита, удовлетвореннозаметил: «Я таки знал. Миклашевичумел учить. Ещета закваска, сразу видать».
Вповести, такимобразом, намеченыпути трех поколений: Мороза, Миклашевича, Витьки. Каждоеиз них достойносовершает свойгероическийпуть, не всегдаявно видимый, не всегда всемипризнаваемый…В произведениикульминационныймомент обозначеночень четко: Мороз решаетпойти на смертьвместе со своимиучениками.Развязка, помоему мнению, происходитв том месте, когда речьТкачука вдругнадрывается, в момент егорассказа осмерти Мороза.Сюжет повестиначинаетсясо спора рассерженногоТкачука с Ксендзовымна похоронахМиклашевича, по поводу заслугМороза. И с самыхпервых строкпроизведенияписатель заставляетзадуматьсянад смысломгероизма иподвига, помогаетвникнуть внравственныеистоки героическогопоступка. ПередМорозом, когдаон шел из партизанскогоотряда в фашистскуюкомендатуру, перед Миклашевичем, когда он добивалсяреабилитациисвоего учителя, перед Витькой, когда он бросилсязащищать девушку, была возможностьвыбора. Поступитьименно так илине поступать? Возможностьформальногооправданияих не устраивала.Каждый из нихдействовал, руководствуясьсудом собственнойсовести. Такойчеловек, какКсендзов, предпочелбы, скорее всего, устраниться; есть еще любителипорицать ипоучать, неспособные насамопожертвование, не готовыетворить доброради других.
Мысль инравственностьследствия взрелых вещахБыкова всегдаглавенствуютв его повестях.Необычайносильные, пронзительноправдивыекартины войныв его повестяхнепременноподводят кмысли – глубокой, страстной ивсегда остросовременной.Выявлению этоймысли подчиненахудожественнаяструктура и“Обелиска”.В тексте оченьчасто употребляютсяустаревшиеслова, что помогаетчитателю мысленноперенестисьв Сельцо и лучшепонять жизньлюдей в те годы.Пропуск логическихзвеньев впредложенияхпозволяетсоздать особуюатмосферудоверительности, искренностии приблизитьстиль речи кразговорной.
7 ТворчествоВ. Быкова трагичнопо своему звучанию, как трагичнасама война, унесшая десяткимиллионовчеловеческихжизней. Но писательрассказываето людях сильныхдухом, способныхвстать надобстоятельствамии самой смертью.“Обелиск”Быкова звучиткак реквиемо них, становитсялитературнымобелиском, импосвященным.Но этим обращениемк прошлому неисчерпываетсясодержаниепроизведения.В нем читательстремитсярассмотретьво всей протяженностисудьбы тех, ктопогиб в войну, и тех, кто выжил, но продолжаетчувствоватьсебя бойцом.Бойцом засправедливость, за восстановлениеимен и подвигапогибших.