Реферат: Основы экономической теории

ТЕМА 1.ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ.

Для начала рассмотрим,что означает термин «экономика».

Экономика изучаетматериальную сферу. Автором термина является некий мудрый грек по имениКсенофонт, который жил в 4 веке до нашей эры. В научный оборот термин введенАристотелем. А означает этот термин «искусство ведения хозяйства». И этоопределение актуально по сей день.

Пример: пусть двумхозяйкам на ведение домашнего хозяйства выдано по 50 тысяч тенге. Перваяистратит их в течение нескольких дней, а второй хозяйке этих денег хватит намесяц и еще останется «заначка» на косметику. Какую из вышеуказанных двуххозяек можно назвать более экономной? Конечно, вторую.

Раймон Барр, авторучебника «Политэкономия» и бывший министр Франции, сказал примерно так:«Экономическая деятельность бывает тогда, когда имеют место следующие моменты:

1) Редкостьчего-либо.

2) Выбор использованияредкого.

3) Цена выбора(упущенные возможности)».

Отсюда главная проблема вэкономике — проблема эффективности, т.е. получение максимальной отдачи отвложенных ресурсов. Поэтому «homo ekonomikus» — человек рациональный, онрассуждает с точки зрения «издержки — выгоды». Эта та сфера его жизни, где ондумает, образно говоря, не сердцем, а головой.

И если для фирмы главнойпроблемой является максимизация прибыли, то для общества в целом – максимальноеудовлетворение безграничных потребностей людей при наличии ограниченныхресурсов.

А российский экономистА.М.Никитин предложил понятие «гиперэкономика». Он считает, что рациональныедействия человека в настоящее время соизмеряемы с условиями природной среды дляобеспечения максимального времени его пребывания на земле.

Если рассмотретьисторический аспект, надо учесть, что когда-то, в средние века, предметомизучения теоретической экономики являлось домашнее хозяйство и наука называлась«экономия».

По мере развитиякапиталистических отношений появилась наука «политическая экономия». Авторомэтого термина является Антуан де Монкретьен. Политическая экономия изучалапроизводственные отношения, возникающие между людьми в процессе общественноговоспроизводства. В то время сфера производства являлась главным источникомбогатства, поэтому понятия «производственные отношения» и «экономическиеотношения» являлись тождественными понятиями. Эти отношения имели троякийхарактер:

1) Социально-экономическиеотношения (отношения собственности, распределения дохода). Социально-экономическиеотношения считались определяющими, т.к. политэкономия, что видно даже поназванию, рассматривала отношения социальных классов.

2) Организационно-экономическиеотношения (отношения в сфере менеджмента, маркетинга).

3) Технико-экономическиеотношения (отношения, связанные с технологией производства).

На рубеже 19-20 вековпоявилась наука «экономикс». Автором этого термина является профессорКембриджского Университета Альфред Маршалл. Предметом изучения «экономикс»является проблема максимального удовлетворения безграничных потребностей людейс помощью товаров, произведенных из ограниченных ресурсов.

Безграничностьпотребностей характерна для всех людей, за исключением аскетов или бомжей(человек потому, наверное, ходит вертикально, что стремится к лучшему, в т.ч. вматериальной сфере).

Формула потребности«хочу». А Раймон Барр дал такое определение: «Это желание продлить приятное ипрекратить неприятное». Тоже верно. Потребности бывают физиологические,эстетические, в безопасности, социальные (например, желание иметь определенныйсоциальный статус), психологические и т.д.

Ресурсы — это то, спомощью чего могут производиться материальные блага. Это:

ü Труд

ü Предпринимательскийталант

ü Природные ресурсы

ü Капитал

ü Деньги

ü Время

ü Информация

В отличие от ресурсов,факторы производства – это то, с помощью чего производятся товары. Например,лес – это ресурс. Но если лесные угодья используются в производственных целях,для получения дохода, они станут еще и факторами производства. Экономическаятеория, которую будете изучать вы, составлена на основе типовой программы иусловно включает 3 раздела:

· Основы экономики,где вы рассмотрите такие понятия, как собственность, экономические системы,элементы рыночной системы и т. д.

· Основы микроэкономики.Микроэкономика изучает поведение отдельных индивидов, таких как фирмы ипотребитель, а также рынки отдельных товаров и ресурсов.

· Основымакроэкономики. Макроэкономика изучает проблемы экономической системы в целом,такие как инфляция, безработица, экономический рост.

Ее предметом являетсяизучение экономических отношений, возникающих между людьми в процессеудовлетворения максимальных потребностей при использовании ограниченныхресурсов.

При изучении курсавыполняются следующие функции:

1. Практическая функция.Экономика — материальная сфера и этим реализуется эта функция.

2. Познавательнаяфункция. При изучении любого курса Вы расширяете кругозор и при этом выполняетеданную функцию.

3. Идеологическаяфункция. Как в свое время политическая экономия являлась идеологией плановойэкономической системы, так и сейчас экономическая теория является идеологиейрыночной системы, где живет рациональный человек.

4. Методологическаяфункция. Наряду с микроэкономикой и макроэкономикой экономическая теория являетсябазовой теоретической дисциплиной. Главная задача всех базовых дисциплин –формирование определенного образа мыслей. Изучаемые на этих предметах теории,законы, принципы используются в дальнейшем при изучении всех прикладныхдисциплин.

Слово «метод» в переводес греческого означает «путь познания».

В экономической теориииспользуются общепринятые методы познания, которые изучаются в курсе философии.Это, прежде всего:

1. Метод научнойабстракции. Абстракция – это обобщение, когда из ряда похожих явлений выделяютглавное. Абстракцией являются понятия, формулы, теоретические законы. Например,закон перехода количества в качество или закон спроса, понятия «человек» или«стол», формула, по которой определяется окружность и т.д. Что дает человекуумение абстрактно мыслить. С моей точки зрения, это:

— умение задавать инаходить ответ на вопрос «почему», так как любые законы выявляют причинно –следственные связи, а зубрежка теоретических законов приучает человека задаватьэтот вопрос.

— развивает логику, таккак, зная причину, можно спрогнозировать следствие.

— учит быстро приниматьрешения, благодаря умению выявлять главное.

2. Метод индукции илиэмпирический (слово «эмпирио» означает опыт) – это метод от частного к общему. Например,от фактов — к теории.

3. Метод дедукции илигипотетический – метод познания от общего к частному, например, от гипотезы — кфактам.

4. Метод сравнения — выявление различий и схожести нескольких явлений.

5. Аналогия — переноссвойств с известного явления на неизвестное явление.

6. Анализ — разделениецелого на части.

7. Синтез-соединениечастей в целое.

Также в экономике широкоиспользуется моделирование. Экономическая модель – это формализованное описаниекакого-либо явления. Используются и другие методы.

В экономической теориииспользуются два способа анализа экономических явлений: позитивный инормативный.

Позитивный анализ – «какесть». Например: «Дефицит бюджета составил 5 % к ВВП».

Нормативный анализ – «какследует, должно быть». Например: «Дефицит бюджета должен составлять не более2-3 % к ВВП».

При изученииэкономической теории реализуются следующие принципы:

· Связь спрактикой. Любая теория ничто без практики, просто грезы.

· Единство микро- имакроанализа. На этот счет один экономист сказал так: «Если на некий пейзаж смотретьглазами червяка – это микроэкономика, если на тот же пейзаж смотреть с высотыптичьего полета – это макроэкономика»

· Реальныйисторизм. Означает, что необходимо учитывать реальные исторические условия.Пример тому разные пути развития стран СНГ, которые в начале перестройкинаходились примерно в одинаковых условиях.

Рассмотрим модельэффективности на примере графика кривой производственных возможностей. Моделькривой производственных возможностей построена с использованием следующихдопущений:

1) Модель статична,т.е. количество и качество всех ресурсов, а также технологии неизменны в данныймомент времени.

2) Все ресурсырасходуются на производство двух групп товаров: потребительских (товары длянастоящего) и инвестиционных (товары для будущего).

Кривая производственныхвозможностей показывает альтернативные варианты при полном, а, значит,эффективном использовании всех ресурсов.

На графике это точки A — Е, точка K означает неполное, то есть неэффективное использованиевсех ресурсов, точка L –жизнь в долг или невозможность. Рассмотрим, к примеру, точку A – она означает, что все ресурсыиспользуются на производство инвестиционных товаров, в точке Е все ресурсырасходуются на производство потребительских товаров, точки B – D означают производство разных комбинаций двух товаров.Точка K имеет место, например, когда вданной стране есть безработица. В этом случае ресурс труд не используетсяэффективно.

Вогнутость кривойозначает, что по мере увеличения производства одного товара, сокращениепроизводства другого товара происходит в возрастающем количестве.

Хотя все точки на кривойпроизводственных возможностей означают эффективность, выбор положения на кривойсегодня влияет на темпы экономического роста завтра. Это видно на графике ниже.Из точки B экономический рост будет выше, чемиз точки D, так как в точке B сегодня больше производитсяинвестиционных товаров или товаров для будущего.

Вопросыдля контроля:

1) Что означаеттермин «экономика»?

2) Кто являетсяавтором термина «экономика»?

3) Чем отличаетсяэкономическое благо от неэкономического блага?

4) Верно ли, чтопотребности безграничны? Сможете ли Вы доказать обратное?

5) Что такоеэффективность?

6) Какие из ресурсовявляются наиболее важными в 21 веке?

7) Позитивны илинормативны следующие суждения:

— «Холодно».

-«Темп инфляции за 9месяцев текущего года составил 9%».

-«Для снижения уровняинфляции необходимо проводить жесткую кредитно-денежную политику».

-«Необходимо сократитьуровень бедности в стране».