Доклад: Письмо как цель обучения иностранному языку
Письмо как цель обучения ИЯ
Как и говорение, письмо является продуктивным видом деятельности. Различия между говорением и письмом в психологическом и лингвистическом планах:
• отсутствие непосредственного реципиента и промежуточной обратной связи, поэтому письменная речь более обоснованна.
• отсутствие возможности выразительно интонировать речь, поэтому более тщательное синтаксическое строение фразы.
• неограниченность во времени, поэтому речь более логична, точна, лексически разнообразна.
• невозможность использовать жесты, мимику, сокращать фразы, поэтому речь пишущего грамматически оформлена всегда более строго.
4 компонента внутренней речи взаимосвязаны, отсутствие
одного ослабляет внутреннюю
речь, а значит ослабляется и
внешняя речь, т.е письмо должно
быть равноправным видом РД.
2 уровня письма:
-А собственно письмо(репродуктивный уровень)
-В продуктивный уровень(продуцирование речи со всеми ее особенностями.
Запись речи:
· Писание -запись букв, слов, но без коммуникативной основы
· Продукция -запись чужой речи в виде конспекта
Письмо как умение :
Уровни
Операционный
а. графический навык
б. лексический навык
в. грамматический навык
г. навык композиции
Мотивационно-мыслительный
Письмо как деятельность
1) Мотивированность (потребность в общении и в совершении данного речевого поступка)
2) Активность (оценка окружающей действительности и моделирование понимания высказывания корреспондентом)
3) Целенаправленность
4) Самостоятельность
5) связь с деятельностью
6) связь с мышлением
7) связь с личностью
8) продуктивность (создание нового продукта)
9) ситуативность
10) темп
Письмо как процесс
Механизмы
i. упреждение (на уровне фразы-при написании первых букв упреждается конструкция фразы, на уровне высказывания-порождает писменное высказывание)
выбор
iii. репродукция (полная репродукция структуры и содержания)
iv. комбинирование (изучающий использует знакомые ему языковые компоненты в новых сочетаниях)
конструирование
vi. дискурсивность (управляет процессом функционирования речевого продукта)
Письмо как продукт
Высказывание в графической форме(на уровне слова, фразы и единства)
-структурность
-логичность
-информативность
-выразительность
-продуктивность
Письмо как цель обучения ИЯ